¿Es el analfabetismo una discapacidad?

Este es un vídeo de publicidad que nos ha resultado un tanto impactante por la manera en la que se define y se estigmatiza el analfabetismo, como una discapacidad, pero que transmite la sensación "de estar perdido", que es lo que creemos que ocurre cuando no se sabe ni leer ni escribir.

Un "cuento" de Educación de Personas Adultas.

Se trata de una dramatización donde se narra una posible situación de una persona analfabeta, pero que con la ayuda de la Educación de Personas Adultas es capaz de dar la vuelta a la situación y aprender de ella.

Me ha parecido interesante y gracioso a la vez, ya que muestra lo que puede ocurrir si no se sabe leer a través de una dramatización publicitaria.

¿Hace la educación milagros?

Este vídeo quiere transmitirnos la importancia que tiene la educación para todas las personas, y que con ella todo puede cambiar.

Hemos de decir que estamos de acuerdo en que la educación es muy importante y es uno de los pilares básicos que pueden forjar nuestro futuro. Sin embargo, creemos que la educación no es la única solución, es decir, que además de ésta se deben emprender otros caminos paralelos para conseguir un cambio tan radical como se predica en el vídeo. Aparte de la educación, deberían iniciarse por ejemplo políticas sociales que reforzasen la educación igualitaria para todos.

Desde nuestro punto de vista, la educación por sí sola no hace milagros, pero será mucho más efectiva y eficaz si se acompaña de medidas políticas y sociales que la apoyen y promuevan.

TEMA 4: LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: CLAVES PARA APRENDER A APRENDER.

Este tema se centra en el binomio enseñanza-aprendizaje, donde dicho proceso se define como la acción en torno a la cual se genera instrucción dirigida al logro del aprendizaje de contenidos, procedimientos, valores…

Se define el aprendizaje como un cambio más o menos permanente de conducta que se produce como resultado de la práctica, cuyos rasgos son:
- Cambio duradero.
- Transferible a nuevas situaciones.
- Consecuencia directa de la práctica realizada.

Los elementos básicos del aprendizaje son los conocimientos (el resultado del aprendizaje), los procesos (cómo se aprende) y las condiciones (en las que se aprende).

En este tema también se explica cómo aprendemos y en qué consiste el proceso. Nos habla de los modelos y estilos de aprendizaje, así como de las estrategias de aprendizaje (esencial en el proceso).

Las estrategias de aprendizaje son todas aquellas secuencias de acciones planificadas orientadas al logro de un aprendizaje específico, que se caracterizan por:
- Se desarrollan con la práctica.
- Son objeto de enseñanza.
- Implican intencionalidad, por lo que previamente existiría una meta u objetivo propuesto a alcanzar.
- Integran habilidades, técnicas y destrezas coordinadas, ya que están dentro de un proceso programado.
- Utilizan los recursos y capacidades de los que dispone cada educando.
- Son dinámicas, flexibles y modificables en función de los objetivos y del contexto en el que se implantarán.
- Su puesta en práctica necesita de la metacognición de los procesos, planificación, control y evaluación de los mismos.
- Puede llegar a automatizarse dominándola, lo cual aportará facilidad y destreza al educando.
- Estrechamente vinculadas con los contenidos de aprendizaje.
Cuando hablamos de tipos de estrategias de aprendizaje nos referimos a la clasificación en la que se parte de dos niveles de análisis.
- Nivel superior: aquellas estrategias que se dirigen a organizar y facilitar el proceso de aprendizaje en general.
- Nivel inferior: estrategias específicas que propician el aprendizaje de cada conocimiento concreto.

Estos dos niveles se conjugan constantemente.

Algunas de las estrategias son: mapa conceptual, trabajo de investigación, grupos de discusión, trabajo en equipo, seminario, foro, estudio de casos, etc.

TEMA 3: APRENDER EN LA EDAD ADULTA.

En este tema nos centraremos en los adultos como sujetos de aprendizaje. Se define adulto como aquella persona que “ha terminado de crecer, el que ha crecido”.

Cuando hablamos del aprendizaje de las personas adultas tenemos que tener en cuenta los aspectos psicopedagógicos propios de este periodo de la vida, entre los que se encuentran:

Inteligencia: la cual podemos definirla como la capacidad de aprender. Dentro de ésta existen dos tipos, la inteligencia fluida (utilizada por los jóvenes y relacionada con la estructura del sistema nervioso y el desarrollo fisiológico) y la inteligencia cristalizada (utilizada por las personas adultas y relacionada con las habilidades de la propia cultura, y asociada a su vez con la experiencia).

Memoria: se trata de la capacidad para recordar información que previamente había sido aprendida.

Motivación: nos referimos a los estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación.

Experiencia: hablamos de una forma de conocimiento o habilidad derivados de la observación, de la vivencia de un evento o proveniente de las cosas que suceden en la vida.

TEMA 2: GÉNESIS Y DESARROLLO EN LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS.

En el segundo tema estudiamos la evolución de la Educación de Personas Adultas a lo largo de los años.
No se trata de un fenómeno moderno, ya que se tiene constancia de su existencia desde la Edad Media donde empezó a evolucionar hasta nuestros días.

En este tema se alude a las dificultades a las que ha tenido que enfrentarse hasta convertirse en una educación específica.
Se habla de tres etapas muy diferentes:

- 1ª etapa: el objetivo fundamental de esta etapa es la alfabetización de las personas adultas.

-2ª etapa: en la que la visión de la Educación de Personas Adultas se ceñía a una oferta de oportunidades para aquellas personas que no habían podido estudiar o lo habían dejado.

-3ª etapa: en la cual se reconocía como una educación específica.

Hay que aclarar que en todo este proceso ha sido muy importante el apoyo de Europa, el cual nos ha empujado a mejorar y desarrollar la Educación de Personas Adultas como hoy día se conoce.

TEMA 1: LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS, ÁMBITO PRIORITARIO DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE.

En este tema se diferencian y definen dos términos que con mucha frecuencia han llevado a la confusión: Educación Permanente y Educación de Personas Adultas.

La Educación Permanente se considera como un ámbito general y global que abarca toda la vida, mientras que la Educación de Personas Adultas es un subconjunto integrado de la Educación Permanente.

En este tema se pone de manifiesto la necesidad del aprendizaje a lo largo de toda la vida, ya que los tiempos cambian y las necesidades de las personas también lo hacen, lo cual implica seguir aprendiendo para adaptarse a las nuevas exigencias de la sociedad cambiante.