TEMA 4: LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: CLAVES PARA APRENDER A APRENDER.

Este tema se centra en el binomio enseñanza-aprendizaje, donde dicho proceso se define como la acción en torno a la cual se genera instrucción dirigida al logro del aprendizaje de contenidos, procedimientos, valores…

Se define el aprendizaje como un cambio más o menos permanente de conducta que se produce como resultado de la práctica, cuyos rasgos son:
- Cambio duradero.
- Transferible a nuevas situaciones.
- Consecuencia directa de la práctica realizada.

Los elementos básicos del aprendizaje son los conocimientos (el resultado del aprendizaje), los procesos (cómo se aprende) y las condiciones (en las que se aprende).

En este tema también se explica cómo aprendemos y en qué consiste el proceso. Nos habla de los modelos y estilos de aprendizaje, así como de las estrategias de aprendizaje (esencial en el proceso).

Las estrategias de aprendizaje son todas aquellas secuencias de acciones planificadas orientadas al logro de un aprendizaje específico, que se caracterizan por:
- Se desarrollan con la práctica.
- Son objeto de enseñanza.
- Implican intencionalidad, por lo que previamente existiría una meta u objetivo propuesto a alcanzar.
- Integran habilidades, técnicas y destrezas coordinadas, ya que están dentro de un proceso programado.
- Utilizan los recursos y capacidades de los que dispone cada educando.
- Son dinámicas, flexibles y modificables en función de los objetivos y del contexto en el que se implantarán.
- Su puesta en práctica necesita de la metacognición de los procesos, planificación, control y evaluación de los mismos.
- Puede llegar a automatizarse dominándola, lo cual aportará facilidad y destreza al educando.
- Estrechamente vinculadas con los contenidos de aprendizaje.
Cuando hablamos de tipos de estrategias de aprendizaje nos referimos a la clasificación en la que se parte de dos niveles de análisis.
- Nivel superior: aquellas estrategias que se dirigen a organizar y facilitar el proceso de aprendizaje en general.
- Nivel inferior: estrategias específicas que propician el aprendizaje de cada conocimiento concreto.

Estos dos niveles se conjugan constantemente.

Algunas de las estrategias son: mapa conceptual, trabajo de investigación, grupos de discusión, trabajo en equipo, seminario, foro, estudio de casos, etc.